Children’s drawings talk about their abusers.
Un simple dibujo infantil realizado por un pequeño en el jardín puede ser una primera herramienta para alertar sobre un posible caso de abuso.
En torno a este concepto gira el libro “Emociones dibujadas. Cómo detectar el abuso en los niños a través del dibujo”, escrito por la profesora de nivel inicial y educadora sexual Rita Pérez. En él la docente, que se especializó en grafología, recopila y analiza ilustraciones de pequeños de 4 a 6 años que fueron abusados o atravesaron distintas situaciones que los marcaron.
“Yo detectaba que había chiquitas que se masturbaban, que se tocaban o que tenían un retraso en el lenguaje terrible; también que veían un hombre y se asustaban, pero no llegaba a entender qué pasaba”, dice esta maestra con 20 años en el aula. Para conocer más el motivo de estas reacciones comenzó a investigar acerca del abuso sexual infantil y dentro de este problemática se enfocó en los grafismos.
“Los dibujos en las distintas etapas de la niñez son muy importantes porque los pequeños en la mayoría de los casos no pueden poner en palabras hechos que los paralizan. No pueden decir lo que les está pasando y lo reflejan a través de un dibujo”, explica. A su vez, aclara que “un dibujo solo no nos puede indicar taxativamente algo determinante, pero sí es como una lucecita amarilla de un semáforo que nos está diciendo ‘estemos alerta porque acá algo está sucediendo’. Tal vez sea temporario pero tal vez no”.
Un ejemplo que cita es cuando un nene o una nena utiliza el color negro y su trazo rompe la hoja. “No quiere decir que es abusado sexualmente pero sí indicaría que algo le está sucediendo y perturbando”, remarca Pérez.
Para ella en esa instancia es fundamental dialogar con él, preguntarle qué dibujó y hacer un seguimiento detallado: “Hay que observar cómo se expresa, cómo se comporta con sus pares, si se lava reiteradamente las manitos y si todo esto es acompañado por un gabinete psicológico y pediátrico, obtendremos con certeza un mejor resultado”.
Un segundo accionar llamativo puede ser que luego de hacer un dibujo, lo rompa o lo tache. “Por, ejemplo un niño puede dibujar a un hombre con manos grandes y luego tacharlo porque le gustaría realmente que esa persona no tuviese manos para que no le haga daño”, señala.
Los colores, los trazos, la posición en la que coloca a las personas y si incorpora ciertos elementos que no son comunes a su edad también son otros signos que se tienen en cuenta para detectar asuntos que los chicos no pueden expresar. A éstos se suman ciertos comportamientos llamativos, como los de aquellos niños que están muy irritables, se aíslan o tienen la mirada perdida.
Lo fundamental para la educadora es no subestimar a los pequeños. “A veces se los minimiza pero hay que saber escucharlos porque si algo nos dicen, es porque algo está sucediendo”, afirma. Según su experiencia, un adolescente puede crear una historia y mantenerla, pero no un nene de entre 3 y 6 años concluyó.
